La visita del Santo Padre al Perú es una invalorable oportunidad para reflexionar sobre la violencia y el abandono que sufren nuestros hermanos indígenas, pues ha logrado ser escuchado y decir lo que los demás quieren callar. Su discurso no solo ha sido esperanzador para miles de católicos, sino también ha significado una llamada de atención al gobierno por haber olvidado a los hijos de Puerto Maldonado, a nuestros hermanos indígenas.
Francisco quiso empezar su gira por esta región azotada por la minería ilegal, la pobreza, la marginación, la deforestación, la trata de personas y los conflictos sociales. Una región donde habitan 61% de familias que no tienen acceso a servicios de agua ni desague, con un 12.7% en situación de pobreza y un 2.2% en pobreza extrema, de acuerdo al INEI. A estas alarmantes cifras se suma un 1% de niños que no asisten a la escuela y que forman parte de los 202,113 niños, niñas y adolescentes indígenas entre 3 y 17 años que no están matriculados en una institución educativa básica regular, según la Encuesta Nacional de Hogares del 2014.
El Papa Francisco ha sido enfático en la necesidad de promover una educación con enfoque intercultural basado en la cosmovisión indígena, recordándole al Estado sus obligaciones con los sectores mas vulnerables y olvidados. En esta tarea vital para el desarrollo de los pueblos, las autoridades estatales deben estar conscientes de los retos que enfrentan sobretodo, en capacitación docente bilingüe así como de las barreras de marginación y discriminación que deben superar, a fin de posibilitar la generación de incentivos fiscales para la participación del sector privado.
La efectiva y progresiva ejecución del Plan sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe (EIB) garantizará que un millón 100,000 niños, niñas y adolescentes provenientes de 52 pueblos originarios, puedan beneficiarse de convenios interinstitucionales y becas de estudio como las becas Nopoki, parte del Programa Integral de Educación (PIE) y del aporte de responsabilidad social de Camisea. Tomar en cuenta que en el 2016, el gasto en EIB fue de 142 millones de soles, lo cual constituyó solo el 0,6% del presupuesto en Educación, por lo que la apuesta estatal en educación intercultural sigue siendo conservadora.
El compromiso en educación intercultural por parte del sector educativo debe reflejarse en presupuesto y políticas públicas efectivas y descentralizadas; las direcciones regionales de educación deben promover la enseñanza en la lengua materna pues esto incentiva el sentido de identidad y de pertenencia cultural en nuestra niñez indígena. Que la visita de Francisco sirva para iniciar un verdadero proceso de revalorización de nuestros pueblos indígenas.
16 Junio, 2024
11 Agosto, 2024
